Странные мысли приходят в голову, однако) Если иностранный язык – средство общения (с людьми другой национальности и культуры), то в педвузах учить языку будущих учителей как-то… нелепо. Они-то в школу идут работать (так предполагается, по крайней мере), а не за границу едут. И идут они в школу, чтобы учить школьников общаться (!) на языке, на котором они сами (ну, за редким исключением) не общались.
В ситуации отсутствия стажировок это еще смешнее. Английский ради английского. Без реального опыта общения. Без культурного контекста это просто имитация «общения».
Изучать культуру других стран полезно и увлекательно, никто не спорит. Подруга, учившая французский язык 8 лет в школе и 5 лет в вузе знает достопримечательности Парижа лучше любого француза (что за надпись на Пантеоне, в честь кого названа та или иная улица…). Но смысл этого всего? Если человек собирается переезжать во Францию/Англию и пр. или путешествовать по Европе – это одно. А если нет - то зачем полжизни изучать чужую культуру?
…Впрочем, если язык - это средство «добывания» актуальной информации, ситуация меняется. Музыка, книги, фильмы, новости, статьи – для человека, знающего язык, открывается доступ к более широкому информационному полю – и общение также важно. Но оно не является единственной целью.
И тогда разучивание шаблонных диалогов, чтение и пересказ давно устаревших текстов и прочее, прочее само собой выпадает из учебного плана. Ибо нецелесообразно.
Все зависит от того, как расставить акценты.
Еще мнение. Соглашусь на все 100. Ленская: для учителей иностранных языков нужна интернатура.
пятница, 2 июля 2010 г.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
